Ο μαθητής που παρουσιάζει δυσκολίες μάθησης μπορεί να:
αποσπάται εύκολα
έχει μικρή διάρκεια προσοχής
ξεχνάει τι έχει να διαβάσει
χάνει τα χαρτιά του
είναι ανοργάνωτος
είναι αδέξιος
ξέρει το μάθημα αλλά να δυσκολεύεται στα γραπτά
δυσκολεύεται στα μαθηματικά
γράφει γράμματα ή/και αριθμούς ανάποδα
είναι ανορθόγραφος
έχει δυσκολία στην ανάγνωση
έχει δυσκολία στην αντιγραφή
έχει δυσκολία να ακολουθήσει μια σειρά από οδηγίες
δυσκολεύεται να μάθει την προπαίδεια
δυσκολεύεται να πει την ώρα, τις μέρες της εβδομάδας, τους μήνες του χρόνου
αντιστέκεται στους κανόνες
δυσκολεύεται πολύ κάτω από πίεση
μειώνει τον εαυτό του
είναι ανώριμος συναισθηματικά
νευριάζει εύκολα
έχει χαμηλή αυτοπεποίθηση
Η αξιολόγηση του γνωστικού και μαθησιακού προφίλ αποσκοπεί στο να καθορίσει το βαθμό ανάπτυξης του παιδιού, δηλαδή να εντοπιστούν περιοχές που ο βαθμός ανάπτυξης είναι ελλειμματικός, μέσος-κανονικός ή ανώτερος. Η σχολική ψυχολόγος χορηγεί σταθμισμένα ψυχομετρικά τεστ ώστε να δοθεί μια αντικειμενική αξιολόγηση των διαφόρων νοητικών, αντιληπτικών και ψυχογλωσσικών ικανοτήτων του παιδιού, οι οποίες σχετίζονται με τις δυσκολίες μάθησης. Επιπλέον, αξιολογούνται οι δεξιότητες ανάγνωσης, ορθογραφίας, γραπτού λόγου και αριθμητικής για να διερευνηθεί εάν υπολείπεται σε κάποιους τομείς.
Αν οι δυσκολίες του παιδιού εντοπιστούν, τότε μπορεί να ενεργοποιηθεί ειδική υποστήριξη (ειδική διαπαιδαγώγηση) για να βοηθηθεί ο μαθητής και να μπορέσει να κάνει πρόοδο με στόχο να αναπτύξει και να εξελίξει τις μαθησιακές του ικανότητες.
